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论文:浅谈如何解决区域活动创建与组织中的困惑

您现在的位置:情感专家 > 情感咨询时间2019-07-30 19:30 来源:本站

论文:浅谈如何解决区域活动创建与组织中的困惑

当前位置:>>>>>>>>论文:浅谈如何解决区域活动创建与组织中的困惑  区域活动的教育方式是近年来我国幼儿园普遍开展的活动形式,它以组织形式灵活多样、活动内容丰富、教育效果明显而倍受青睐。

对于区域活动的开展,我有时感觉只是流于形式,盲目借鉴。 区域活动不是幼儿园教育活动的形式,仅仅是教育活动的一种补充而已。 有没有真正的让幼儿自主、自由游戏在区域活动中,我感到很困惑,今天听了华教授的讲座,我更感觉自己做的远远不够,区域活动不只是提供充足的材料、创设环境,还要看看是否适合幼儿的年龄发展特点,教师有没有认真的观察幼儿,在设置本区域时一些潜在的目标幼儿是否达到,有渗透了哪些目标。   我所在的是一所农村乡镇中心幼儿园,现将我所在幼儿园区域活动中存在的问题和困难现状分析如下:  一、基本教学设备相对缺乏,如室内外玩具、材料少,图书数量和品种少,使得区域活动难以开展。   二、我园区域活动的开展还处于起步阶段,有区角的创设,但区域活动的质量不很高,教育作用不很明显。

对开展区域活动的目的、意图不明确,仅仅是按照上级要求去创设,区角成为摆设、装饰,没有发挥作用。   针对以上存在的问题,我认为可以这样解决。   一、室外操作材料少,但是却有丰富的自然资源。 选择石块、沙、土、树叶、草、蛋壳、各种盒子、毛线、植物种子等这些自然材料用于幼儿在区角活动中的操作和游戏。 这样就能解决室内、室外操作材料少的问题。

  二、根据农村条件,开设有农村特色的区角活动。

设定一个个游戏情节,尽量跟日常活动结合,一方面可以让幼儿体会到父母劳作的辛苦,同时也锻炼了孩子们动手和思考的能力。

比如:森林探险。

可以用沙设置土堆,放置一些小礼物,挖到小礼物之后可以去商店换购自己喜欢的东西。

这项活动得到了孩子们的热烈欢迎,丰富了孩子们的想象力,也开发了孩子们参与活动的热情。

  总而言之,区域活动是适宜幼儿个体全面发展的教育活动,我认为教师应注重区域的多样化、趣味化、儿童化、实用化和合理化等。 使区域活动真正成为日常教学的有效手段。

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