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小学社会实践活动word免费下载

您现在的位置:情感专家 > 情感咨询时间2019-05-26 20:32 来源:本站

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小学社会实践活动国家、地方、学校三级课程的设置有助于教材的多样化有利于满足地方经济、文化发展的需要和学生发展的需要。 校本课程的主导价值是展示学校的办学宗旨和特色它要求充分开发和利用当地的课程资源鼓励社区人士、学生家长和其他人员共同参与消除教育与生活、学校与社会、学生与家长、知识与实践之间的隔阂或对立打通它们之间的联系帮助学生理解知识的丰富多样性提高学生的实际生活能力培养他们自主、自立、自信的精神。 我们经过充分思考和讨论确立学校、家庭、社区三结合实践课程为我校的校本课程。

社区教育是我校的一大办学特色自上个世纪年代初被市委宣传部命名为“社区教育试点学校”以来已坚持不懈地开展了十二年的实践与课题研究。

在研究过程中注重理论与实践的紧密联系得到了专家的热情指导取得了显著的成效。 学校、家庭、社区三结合实践课程有着广阔的研究天地和深厚的文化底蕴能促进学校办学水平的提高凸显学校特色。

它的确立与实施是十分必要的。 一、基本理念学校、家庭、社区三结合实践课程其基本出发点是变封闭式教育为开放式教育把学校“小课堂”同社会“大课堂”结合起来形成教育网络促进学生全面、持续、和谐地发展。 它不仅要考虑课程自身的特点更应遵循学生的年龄、心理特点强调从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历深切体验从生活和所处的周围社会中获得书本以外的知识和能力同时在思维能力、情感态度与价值观等方面得到提高和发展。

、生活理念。 学校、家庭、社区三结合实践课程以活动形态开展在生活中学在生活中教在教和学的基础上不断地提高实际操作能力。

、体验理念。 体验是一个重要的教育理念目前已被教育界广泛认同。

在社会实践中学生主动参与亲身体验使知、情、意、行同步发展培养学生完善的品质、高尚的情操、坚定的意志。

、资源整合理念。 开放搞活、盘活资源是课程实施的关键。 家庭和社区中有着丰富的教育资源如人物资源――社区内的优秀人物(离退休干部、自强不息的残疾人、各线的突出人才等)习俗资源――社区的风土、人情特别资源――社区内有特别意义的人、事、景、物等。 这些乡土知识和社区经验本质上是由当地人民创造和积累的。 、学科整合理念。 学校、家庭、社区三结合实践课程是让学生把课本中学到的各门学科的知识和技能在实践中进行整合使知识从单一走向多元从封闭走向开放使教育从课堂走向生活从学校走向社区促使学生的知识、技能、思维、情感、品质得到综合的训练和提高。

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